小儿脑瘫一旦出现语言障碍将无法正常沟通所以也要做好语言训练

       总的来说，治 疗脑瘫并不是一件难事。 脑瘫患儿一旦出现语言障碍，将无法正常沟通，同时也会产生心理影响。 因此，在脑瘫患儿康 复的同时，要做好语言障碍训练，即脑瘫患儿的语言康 复。 石家庄脑瘫儿童有哪些语言障碍康 复办法？

发音训练

      训练时，放弃传统的练习声母、韵母，然后是单词、句子的方式。要从模仿和常用的词开始，如妈妈和爸爸。

      运动时，要有正确的姿势，保证正常的肌肉张力，深呼吸，慢慢呼吸。先按游戏或唱歌练习，让脑瘫患儿放松神经，调整肌肉紧张到z佳状态。z好从拟态词开始学习，因为它们很有趣，而且容易发音。选择环境中z常听到的声音来练习，例如汽车噪音、狗叫等。然后逐步练习单词、短语和句子。在句子练习中，z好选择歌词简单的儿歌，让他们在练习时唱歌，在快乐的气氛中愉快地练习。

控制全身异常动作

       脑瘫患儿肌肉紧张异常，难以自由控制身体动作和姿势。肌肉脑瘫患儿经常因一些小动作而引起全身异常运动，很难正确分离。例如，当他们d一次开始练习发音时，往往会引起面部表情异常，甚至全身抽筋，从而影响呼吸和发音，并使声音变短和模糊。低脑瘫儿童经常低下头，背转，嘴不开，胸部收缩，发音技巧说不出话来。因此，有利控制脑瘫患儿的整体状况是语言障碍培训的前提和基础。

      为了有利地控制异常姿势，需要从从头、颈、肩等大运动体开始训练，逐渐过渡到颚、唇、舌等精细运动。运动前，需要先除脑瘫患儿，尤其是肌肉张力障碍患儿的心理焦虑，否则效果不明显。

发音器官训练

       脑瘫患儿由于口腔肌肉张力异常，全身动作异常，不能灵活控制发音器官、嘴唇和舌头，严重影响声音。因此，尤其应加强发音器官的训练。口腔动作训练应从进食功能入手，采用进食方式，训练脑瘫儿童正确学习、咀嚼、吞咽技巧，增加颌骨、嘴唇、舌头的控制能力。具体方法如下:

咀嚼训练:咀嚼需要所有口腔发音器官的参与，这是z原始、z有利的发音器官训练方法。学生们可以练习难嚼的食物，比如红薯。

长度呼吸训练:吹羽毛、吹汽车、吹玩具喇叭、吹口哨、吹气球等。需小到大，轻到重。

语言训练:搭配棒棒糖、冰淇淋等。孩子们喜欢吃，让他们用舌头吃。这样可以训练他们的舌头灵活弯曲，增加面部肌肉和舌头的运动功能。同时，教师也可以做一些语言练习来培养学生。

语言交际教学

       语言学习的z终目的是交流。提高脑瘫儿童语言障碍交流能力是语言训练中z重要、z困难的。它需要大量的准备工作，学校和家庭的共同努力，以及家庭在脑瘫儿童语言训练中的重要作用。因为家庭是脑瘫儿童的生活环境，所以它是语言练习的z佳学习场所。所有家庭成员都可以参加这个学习过程，既可以参加个人学习，也可以不受时间和空间的限制。但是学校需给父母指导。具体工作方法:

访谈活动增加

      不要因为他们说错话而失去信心。不管他们是否理解，利用一 切机会和他谈谈。玩游戏时，和他一起进行呼吸训练，声音训练，训练，激发孩子的学习兴趣。

鼓励语言障碍儿童说出自己的想法

       他们说话的时候，要和他们说话，要马上回答。哪怕一句话都不会说，点点头，反复教他，启发他想说的话。多给予表扬或赞美，避免过多的批评和指责，让他们建立起学习说话的信心。利用他们的需求和愿望，鼓励他们说出自己的想法。