石家庄孤独症康复训练

这份成功案例是君华小朋友的。君华小朋友在学校和家长的配合努力下，已成功进入幼儿园学习，能基本跟随幼儿园的小朋友一起上课。君华小朋友的进步让我们很欣慰、很骄傲。

君华小朋友刚来学校上课时，对他人的关注不好，与人交流意识差，行为问题明显，厌学情绪严重。特别是上课不配合老师教学，故意作出不适当的行为引起家长、老师的注意，家长、老师不给于关注时，有事会出现哭闹现象。另一方面君华小朋友不与其他小朋友近距离接触，看到小朋友会推人和打人的行为，这些让老师和家长都很苦恼。

为此，老师们商量出适合君华的教学方案和家长一起配合，大家采取一致的态度来提高君华在学校的适应能力和配合能力，同时针对厌学情绪老师将课堂内容设置为简单、有趣的知识和灵活趣味的游戏来吸引君华小朋友，充分给予关注和强化，调动孩子上课的积极性，让孩子想要得到关注的心里在正确行为出现的时候得到充分的满足，慢慢建立孩子的正确行为。

另外，君华小朋友对他人关注意识不足，培养她去关注他人，教导她看见老师、小朋友时要打招呼，并告诉她怎样去和老师、小朋友打招呼，通过分解课题、示范辅助等方法的引导，君华慢慢学会了和老师、小朋友打招呼，每次打招呼时都会得到很大的强化，上课表现好事老师也会给予及时和夸张的表扬。君华特别喜欢别人表扬她，老师的表扬会让君华很有动力去上课，她也更喜欢上课了。

爱扔东西和破坏东西也是让老师和家长很头疼的一个问题，只要是能拿在手里的东西就会把它扔掉，甚至扔到窗户外面并且很开心的望着妈妈笑，似乎是在等待着什么。对此行为，我们采取了预防、忽视和教导相结合的方法，当孩子已经出现扔东西的行为时采取忽视的方法，不说话不对视，同时教导孩子将东西捡起来放到原来的地方。设置情景教学，故意放一个东西在君华小朋友的手里，建立正确行为，预防问题行为。经过一段时间的密集训练，君华小朋友的行为问题得到了很大的改善。

君华小朋友在幼儿园的表现也超出我们的想象，能较安静地坐在自己的椅子上，能听老师简单的指令并且去执行，能简单遵守课堂纪律，也能完成孩子已经掌握的课堂作业，表现很好。

君华小朋友的成功告诉我们，只要付出就有收获。对孩子要善于观察发现孩子存在的问题，要针对问题的核心做出正确的解决方案，老师与家长要方法一致、态度统一，更要多发现孩子表现好的行为，多表扬和奖励孩子一切的好行为，多建立好的行为，这样不好的行为才会慢慢减少，相信我们每一个孩子都会取得我们意想不到的进步，加油君华!加油每一个小朋友!